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组织架构
师资概况
师资队伍
石家庄冀联医学中等专业学校汇聚了一支结构优化、实力雄厚的师资队伍，现自有专任教师达192人，并特聘行业精英及高校专家46人担任兼职教师，形成内外联动、优势互补的师资团队。
在自有专任教师团队中，高级专业技术职务教师38人，以深厚学术造诣引领学科前沿；中级职称教师69人，构筑起教学科研的中坚力量；初级职称教师28人，以蓬勃朝气注入创新活力，梯队建设层次分明，发展潜力持续释放。尤为突出的是，70名专任教师兼具扎实的理论功底与丰富的实践经验，成为名副其实的“双师型”教学能手，实现理论与实践的无缝对接。
师资队伍的学历结构同样科学合理：40人拥有硕士研究生及以上学历，占比超两成，以高学历人才驱动教育创新；179人具备本科学历，形成坚实的知识基础支撑。这一高学历与高职称并重的师资矩阵，既保证了教学体系的科学性、前沿性，又为学生的职业发展提供了强有力的学术导航与技能赋能。
在自有专任教师团队中，高级专业技术职务教师38人，以深厚学术造诣引领学科前沿；中级职称教师69人，构筑起教学科研的中坚力量；初级职称教师28人，以蓬勃朝气注入创新活力，梯队建设层次分明，发展潜力持续释放。尤为突出的是，70名专任教师兼具扎实的理论功底与丰富的实践经验，成为名副其实的“双师型”教学能手，实现理论与实践的无缝对接。
师资队伍的学历结构同样科学合理：40人拥有硕士研究生及以上学历，占比超两成，以高学历人才驱动教育创新；179人具备本科学历，形成坚实的知识基础支撑。这一高学历与高职称并重的师资矩阵，既保证了教学体系的科学性、前沿性，又为学生的职业发展提供了强有力的学术导航与技能赋能。
石家庄冀联医学中等专业学校秉持“医教融合、精研笃行”的理念，构建了科学完备、协同高效的教研组织体系，为专业建设与人才培养提供坚实支撑。其组织架构由教学研究核心单元、实践育人平台及资源保障中心三大模块构成，具体如下：
一、教研核心单元：六大教研室深耕专业领域
教研部下设六个教研室，覆盖医学教育全链条：
•公共基础教研室：统筹语文、数学、英语等通识课程，夯实学生人文素养与科学思维；
•医学基础教研室：聚焦解剖学、生理学等核心学科，筑牢医学理论根基；
•护理教研室：围绕临床护理技能与人文关怀，培养专业化护理人才；
•医学技术教研室：深耕口腔修复工艺、医学检验、影像技术等方向，对接现代医疗技术需求；
•药学教研室：专注中药学习、制剂工艺等专业技能，服务医药健康产业；
•中医康复教研室：融合传统中医理论与现代康复技术，传承创新特色学科。
教研部下设六个教研室，覆盖医学教育全链条：
•公共基础教研室：统筹语文、数学、英语等通识课程，夯实学生人文素养与科学思维；
•医学基础教研室：聚焦解剖学、生理学等核心学科，筑牢医学理论根基；
•护理教研室：围绕临床护理技能与人文关怀，培养专业化护理人才；
•医学技术教研室：深耕口腔修复工艺、医学检验、影像技术等方向，对接现代医疗技术需求；
•药学教研室：专注中药学习、制剂工艺等专业技能，服务医药健康产业；
•中医康复教研室：融合传统中医理论与现代康复技术，传承创新特色学科。
各教研室以学科交叉为纽带，定期开展教学研讨与课程开发，推动专业建设与行业需求精准对接。
二、实践育人平台：实训中心锻造职业技能
实训中心作为实践教学枢纽，配备仿真模拟病房、标准化手术室、药学实验室等现代化设施，构建“基础技能-综合实训-临床见习”三级进阶体系。通过虚拟仿真、情景模拟等教学手段，实现“教、学、做”一体化，助力学生技能认证通过率与岗位适应能力双提升。
三、资源保障中心：图书信息中心赋能智慧教学
图书信息中心集文献资源、数字平台、智慧服务于一体，拥有图书资料40余万册，订阅中外文期刊200余种，搭建“冀联医学数字图书馆”，整合超星、知网等学术资源，支持在线课程学习、虚拟仿真实验及远程学术交流。同时，配备信息化教研室，推动AI辅助教学、大数据分析等新技术在教研中的应用，为教师科研与教学创新提供技术赋能。
该体系以“专业教研室深化内涵建设、实训中心强化技能培育、信息中心赋能智慧教育”为支点，形成“教研-实践-资源”三位一体的协同机制。通过跨教研室联合教研、产教融合实训项目、数字资源共建共享等举措，持续提升教学质量与科研水平，为培养高素质医学技术技能人才提供全链条保障。
图书信息中心集文献资源、数字平台、智慧服务于一体，拥有图书资料40余万册，订阅中外文期刊200余种，搭建“冀联医学数字图书馆”，整合超星、知网等学术资源，支持在线课程学习、虚拟仿真实验及远程学术交流。同时，配备信息化教研室，推动AI辅助教学、大数据分析等新技术在教研中的应用，为教师科研与教学创新提供技术赋能。
该体系以“专业教研室深化内涵建设、实训中心强化技能培育、信息中心赋能智慧教育”为支点，形成“教研-实践-资源”三位一体的协同机制。通过跨教研室联合教研、产教融合实训项目、数字资源共建共享等举措，持续提升教学质量与科研水平，为培养高素质医学技术技能人才提供全链条保障。